Оценивание учащихся в условиях предпрофильной подготовки
Вторая модель экзаменационной работы включала в себя следующие три части, обязательные для всех учащихся. Часть 1 – задание открытого типа с развернутым ответом (изложение), проверяющее умение создавать в письменной форме высказывания по заданным параметрам. Часть 2 – задания с выбором ответа, проверяющие умения извлекать основную информацию из текста при аудировании и чтении, определять средства ее языкового выражения, а также принадлежность текста к определенному стилю и функционально-смысловому типу речи, что готовит учащихся к выполнению задания с развернутым ответом части 3. Часть 3 – задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прослушанного и прочитанного текстов.
Таким образом, часть 1 второй модели – подробное изложение текста. При этом тексты для изложений были отобраны из многотиражного учебного пособия и представлены отдельными фрагментами. Часть 2 работы – анализ печатного текста и сопоставление его с текстом изложения, выполнение тестовых заданий. Часть 3 экзаменационной работы – написание небольшого по объему сочинения-рассуждения на основе прослушанного и прочитанного текстов.
Проверке подлежали элементы следующих блоков обязательного минимума содержания образования: речь: аудирование; речь: чтение; речь: письмо; речь: текст; развитие речи: изложение; развитие речи: сочинение; нормативность речи; языковые и речевые средства выразительности; лексика и фразеология; морфемика и словообразование; морфология; синтаксис; орфография; пунктуация.
Кроме того, экзаменационная работа по русскому языку позволяла выявить сформированность ряда коммуникативных умений, необходимых для продолжения образования в старшей школе на базовом или профильном уровнях, а также в системе начального и среднего профессионального образования, а именно:
