Социально-педагогическая поддержка детей с временными проблемами
- координация помощи учителей-предметников (консультации, дополнительные занятия, факультативы), родителей, коллектива учеников (ученики-консультанты), обсуждение вопросов, направленных на сокращение перегрузок учащихся по предмету, уменьшению объема домашних заданий.
Работа социального педагога в этом направлении подразделяется на следующие виды:
1) индивидуальная:
- чтобы помочь ребенку в обучении, педагогу необходимо выяснить его учебные возможности, а именно: особенности мышления, умение выделять главное, самостоятельность; умение рационально планировать свою учебную деятельность; отношение к учению; интересы, склонности; осознание необходимости учебной деятельности; работоспособность;
- необходимо выявить причины отставания в учебе (состояние здоровья; отсутствие бытовых условий; пробелы в знаниях; недостатки преподавания; нет интереса к предмету; отсутствие определенных учебных навыков; отсутствие внимания, воли; особенности мышления). Этот материал может предоставить школьный психолог. Очень важна здесь беседа с родителями, которая поможет объяснить некоторые особенности в умственном развитии ребенка (наследственные признаки, психическая атмосфера в семье и т. д.);
- в личных беседах с учеником, наблюдения за ним на уроках и после, социальный педагог выясняет причины отставания в учебе, выясняет, каким образом ему помогают родители, товарищи, учителя, заставляют ли его делать домашнее задание или он выполняет сам, какая помощь необходима от учителя, каким образом стимулируется успешная учеба дома, на уроках;
- в результате социальный педагог имеет серьезный материал по индивидуальным и учебным возможностям ребенка, что помогает ему создать условия для формирования познавательных интересов и расширения кругозора воспитанника во внеурочное время;
2) работа с ученическим коллективом: