• учет субъективного опыта каждого ученика, накопление и анализ данных о его знаниях и умениях, генерация заданий в зависимости от этих данных;

• наличие средств активизации познавательной деятельности обучаемого, развития его мышления за счет повышения наглядности учебного материала, формирования умения принимать оптимальные решения в сложных ситуациях за счет постановки проблемных задач в ходе занятия;

• обеспечение прочности усвоения результатов обучения и развития интеллектуального потенциала обучаемого предполагает, что знание становится частью сознания обучаемых в том случае, когда сформировано положительное отношение к учению и изучаемому материалу, обеспечен контроль за результатами обучения;

• организация интерактивного взаимодействия пользователя с системой, обеспечение суггестивной связи (от англ. suggest — предполагать, советовать) в ходе работы на занятии, что предполагает обеспечение реакции программы на незапланированное действие пользователя, возможность получить совет, подсказку, рекомендацию;

• неразрывная связь практических задач с теоретическим материалом за счет реализации деятельности технологии обучения;

• соблюдение адекватности функций средств ИКТ функциям учителя.

Технические требования содержат условия обеспечения устойчивой работы системы, компьютера, всего комплекса программных и программноаппаратных средств, защиты от несанкционированных действий.

Эргономические требования учитывают возрастные особенности обучаемых, обеспечивают повышение уровня мотивации обучения, определяют требования к изображению информации и режимам работы.

<< В начало < Предыдущая 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  Следующая > В конец >>