Закономерности и принципы обучения
Одним из основополагающих методологических подходов в обучении любому предмету является реализация дидактических принципов обучения: научности, наглядности, доступности, системности, систематичности, преемственности, познавательной активности, индивидуально-личностного подхода, связи обучения с жизнью (А.В. Усова). Именно принципы служат ориентиром для конструирования определенного вида обучения.
Одновременно в обучении в качестве дидактических используют следующие принципы:
• наглядности как заполнения пространства между конкретным и абстрактным в передаваемой информации;
• системности как целенаправленного упорядочения знаний и умений обучающихся;
• активности и самостоятельности обучающихся или ограничения их зависимости от педагога;
• взаимосвязи теории и практики, эффективности отношения между целями и результатами обучения;
• доступности как создания условий для преодоления трудностей всеми обучающимися в процессе познания и учения;
• народности как обращения к истории, традиции предыдущих поколений, достижениям отдельных людей и всего народа, а также национальной речевой культуре.
Дидактические принципы обучения берутся за основу при разработке учебных программ, методов и приемов обучения и дидактического материала.
