Управление источниками кадровых ресурсов профильного обучения
3. Принцип комплексности использования потенциала каждого педагога предполагает учёт целого ряда моментов:
– ряд педагогов профильного обучения имеют двойную специальность (например, «биология и география», «математика и информатика» и т.д.) и поэтому могут обеспечивать ведение базовых, профильных и элективных курсов в рамках каждой из этих специальностей, а также элективные курсы «на стыке» специальностей;
– некоторые педагоги ПО имеют непедагогическое высшее образование и опыт работы в различных профессиональных сферах, что также должно быть использовано для построения и/или ведения ими соответствующих элективных курсов;
– для обеспечения набора элективных курсов ППП и ПО могут быть использованы творческие увлечения, хобби педагогов, так или иначе связанные с имеющимися в школе профилями.
4. Принцип единства кадрового обеспечения и решения других задач управления профильным обучением. Процесс управления кадровыми ресурсами приносит значительные и положительные результаты в плане улучшения качества образования, если он связан с другими процессами (основными, управленческими), едиными концептуальными установками, согласован с ними по срокам, выделяемым ресурсам, ориентирован на все этапы жизненного цикла, начиная от выявления потребности, запроса, и заканчивая этапом удовлетворения потребности, оценки полноты ее удовлетворения и т.д.
5. Принцип рефлексии и использования опыта субъектов системы (сети) профильного обучения как источника само- и взаиморазвития. Осмысление собственного опыта и опыта друг друга, обмен опытом – важнейшие формы повышения квалификации кадров ПО. Для реализации данного принципа используются в первую очередь активные формы взаимодействия субъектов системы (сети) ПО – обобщение и формулирование собственного опыта в виде публикаций, семинаров и т.д. Этот же принцип диктует необходимость постоянной рефлексии администрацией школы, реализующей профильное обучение, позитивных и негативных прецедентов практики, связанных с ПО, т.е. необходимость работы в режиме «самообучающейся системы».
