Традиционная вузовская лекция: сущность, дидактические функции

В лекции, как и в любом публичном выступлении, самое трудное— начало. Первые слова, обращенные к слушателям, должны привлечь их внимание, создать определенный настрой. Поэтому «с чего начать?» и «как начать?» — вопросы, которые волнуют любого лектора. Как известно, в широком плане учебная-лекция начинается с объявления темы, которое формирует первое представление о содержании лекции. Лучше, если название будет кратким и выражать суть темы, сразу будет привлекать внимание слушателей и повышать их познавательную активность. Вводная часть (объявление темы, плана и цели занятия) должна занимать не более 5—7 минут. Темп изложения, как правило, выше темпа передачи основного содержания, что заставляет обучающихся психологически собраться и сосредоточиться.

Следующий этап лекции - этап изложения ее содержания.

Переходу к изложению первого вопроса, как правило, предшествует пауза. Эта психологическая пауза для того, чтобы слушатели осознали и прочувствовали важность и значимость изучаемой темы и приготовились к восприятию материала.

Важную роль в успехе лекции играет речь лектора. Она должна быть внятной. В противном случае слушатели будут вдумываться в смысл отдельных слов или в построение фраз и отвлекаться от существа лекции, теряя ее логику. Фразы должны быть по возможности короткими и правильно построенными. Точность слова является не только требованием хорошего вкуса, но прежде всего требованием смысла; где много слов, где они вялы, там непонятна и мысль. Выбор правильного темпа речи — важнейший показатель мастерства лектора. Многие молодые лекторы говорят слишком быстро. А между тем ученые установили, что более половины взрослых людей не в состоянии на слух запомнить предложения, насчитывающие более 13 слов. Если цепочка произносимых слов длится более 6 секунд, слушатели теряют нить фразы. Одна треть взрослых людей забывает начало фразы уже тогда, когда произносится 11-е по счету слово. Длинные предложения - более 18 слов - способны понять и усвоить не более 15 процентов аудитории. По мнению этих ученых, лектору следует говорить со скоростью не более двух слов в секунду и строить щфразы по возможности короче. Во всех случаях лекция должна быть динамичной. Говорить динамично - это не значит быстро. Говорите медленно, но содержание вашего рассказа должно развертываться быстро: слух не устанет, а образы будут быстро меняться. Энергичное развертывание действий — вот что такое динамизм лекции.