Структура профильного обучения

– социально-экономический (8 человек);

– информационно – технологический (4 человек);

– гуманитарный (2 человек);

– естественный (2 человек);

– оборонно-спортивный (1 человек).

При внедрении данного плана в условиях малокомплектной школы, возникли следующие проблемы:

1. трудности в организации обучения предмету на базовом и профильном уровне, отсутствие возможностей финансирования при делении класса на группы независимо от количества учащихся;

2. для формирования индивидуальной траектории развития учащегося приходится ограничиваться общим количеством часов, отведенных для одного класса-комплекта в параллели;

3. дефицит учебного времени для преподавания регионального компонента.

Таким образом, невозможность реализации типовой модели профильного обучения в малокомплектной школе, требование условий для дифференциации содержания обучения, построения индивидуальных образовательных программ для школьников поставили перед школой задачу разработки и апробации методики формирования индивидуальных учебных планов. Данная задача администрацией Тит-Аринской средней школы решена следующим образом:

– на предметах базового уровня учащиеся обучаются вместе в первую смену, профильные группы занимаются во вторую смену;



<< В начало < Предыдущая 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  Следующая > В конец >>