Становление и развитие идеи профильной дифференциации
Во многом схожие с Россией процессы переживают системы образования в странах Восточной Европы – бывших членах социалистического содружества, теперь активно стремящихся вступить в общеевропейское экономическое пространство. Одним из показательных примеров является система профильного образования в Польше, исследованная А.В. Гузеевой .
Модель выпускника современной польской школы предусматривает наличие многопрофильного образования, обязательными элементами которого являются иностранные языки, информатика и предпринимательство; ориентацию на самообразование и самостоятельное трудоустройство. Процесс реформирования школьной системы направлен на сближение общего и профессионального образования. В связи с этим для профильной ступени разработано несколько новых курсов, нацеленных на подготовку учащихся к жизни и эффективному труду в современных условиях. Так, курс «Предпринимательство» знакомит учащихся с действием механизма рыночной экономики, ролью государства в рыночной экономике и основами функционирования экономики в Европе и мире. Цель и содержание программы позволяют учащимся приобретать знания в области межличностных отношений, экономики и управления, развивает аналитические способности, самостоятельность, инициативность, предприимчивость. Курс «Европейское образование» – интегрированный блок. Его содержание: история Евросоюза, геополитические изменения современного мира, возможности развития Польши; курс охватывает проблемы, изучаемые «европеистикой». Освоение программы способствует активному участию учащейся молодёжи в общественной жизни Польши и объединённой Европы .
