Развитие образования в Южной Африке
В 1984 г. в соответствии с Законом о национальной политике в области всеобщего образования было создано Министерство национального образования. В его задачу входили выработка политики в области образования, в частности, такие вопросы, как нормы и стандарты расходов на всеобщее образование, вопросы оплаты и условий труда персонала, аттестация преподавателей, нормы и стандарты учебных программ.
Поскольку у каждой группы населения было свое управление образования, государственные школы, в которых учится большинство южноафриканских школьников, находились в ведении национальных управлений образования.
Появившаяся между 1980 г. и 1985 г. новая система образования характеризовалась следующими чертами: одновременным существованием общих подходов и решений на местах; продолжением действия четырех подсистем образования (для белых, цветных, выходцев из Азии, черных); активным участием общества, через совещательные органы, в образовании.
В 1980 г. началась новая эра волнений и беспорядков в школах для чёрных. Несмотря на инновации в сфере образования, общество, особенно черное население, было недовольно положением дел в просвещении. Изменения и инновации, произведенные властями, воспринимались как косметические меры, призванные отвлечь внимание общественности от главной проблемы - «второсортное™» образования, доступного черному населению. Хотя меньшинство черного населения, в рамках совещательных комиссий, приняло участие в процессе перестройки, большинство обратилось к организации акций протеста и к борьбе вне стен образовательных заведений. Это было частью общих политических баталий, целью которых было создание нерасового демократического государства. В течение нескольких недель десятки тысяч черных школьников и студентов, поддержанные сотнями черных учителей, бойкотировали школы. Власти ответили угрозами и полицейскими репрессиями.
В 1984 г. в стране снова возникла волна беспорядков.
