Методика анализа психологических характеристик обучаемых и учебной группы
Как отмечалось ранее, на выбор методов обучения влияют следующие психологические характеристики: типы мышления и темперамента обучаемых, их эмоциональное отношение к выбранной профессии, преподавателю и, соответственно, учебному предмету, характеристики группы обучаемых - наличие лидера, сплоченность. Рассмотрим последовательно данные характеристики, определив алгоритм деятельности преподавателя по их анализу.
Мышление
Мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Мышление так же можно понимать, как получение новых знаний, творческое преобразование имеющихся представлений.
Отличие мышления от других психологических процессов состоит также в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации или задачи, которую нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана. Мышление в отличие от восприятия выходит за пределы чувственно данного, расширяет границы познания. В мышлении на основе сенсорной информации делаются определенные теоретические и практические выводы. Оно отражает бытие не только в виде отдельных вещей, явлений и их свойств, но и определяет связи, существующие между ними, которые чаще всего непосредственно, в самом восприятии человеку не даны. Свойства вещей и явлений, связи между ними отражаются в мышлении в обобщенной форме, в виде законов, сущностей.
На практике мышление как отдельный психический процесс не существует. Оно незримо присутствует во всех других познавательных процессах, таких как восприятие, внимание, воображение, память, речь. Высшие формы этих процессов обязательно связаны с мышлением, и степень его участия в этих познавательных процессах определяет их уровень развития.
Мышление - это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. Специфическим результатом мышления может выступить понятие -обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях.