4. В результате осуществленного историко-педагогического анализа определить систему ценностей, которая может быть актуальна, теоретически и практически значима для обоснования структуры и содержания отечественной педагогической аксиологии. Это предполагает в свою очередь усиление внимания в процессе исследования данной проблемы к его конструктивно-созидательному аспекту: не только фиксировать то, что дает исторический опыт в плане ценностных ориентации образования, но и на основании изучения и обобщения этого опыта конструировать модели и средства достижения новых аксиологических целей, насущных для теоретического определения и практической реализации стратегии развития отечественного образования на современном этапе, а также на близкое и отдаленное будущее.

<< В начало < Предыдущая 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17   Следующая > В конец >>