За учителем остается право и обязанность продолжить перевод научного знания в учебную информацию как в аспекте научных характеристик в целях адаптации научного ее состава и структуры, а также объективности и точности информации, так и с позиции педагогической адаптации: обеспечить доступность, своевременность и непрерывность информации. Среди требований к информации в целях оптимизации процесса управления В. А. Якунин называет следующие: релевантность, адекватность, объективность, полноту, точность, структурированность, специфичность, доступность, своевременность и непрерывность.

Наиболее значимые требования к учебной информации, в том числе и к той, которая заключена в учебных задачах в виде дидактических характеристик информации.

<< В начало < Предыдущая 1  2  3  4  5  6   Следующая > В конец >>